德國的幼兒園不像小學(xué)，不是九月開學(xué)整個(gè)班都是新生。而是一個(gè)班由3到6歲混齡的孩子組成，滿了6歲的孩子當(dāng)年升入小學(xué)，空出來的位置就接收新入園的3歲孩子。

　　特特對(duì)幼兒園很期待，因?yàn)檫@里有太多令他感興趣的東西。但是畢竟是一個(gè)陌生的環(huán)境，周圍是陌生的人，別的孩子已經(jīng)有自己小團(tuán)體，一堆一堆的各自在玩兒，慢熱的融入是個(gè)大挑戰(zhàn)。

　　他面對(duì)的這個(gè)新環(huán)境很緊張，我能明顯感覺到特特全程戒備，他在觀察。

　　所以德國老師的第四個(gè)小絕招拿出來了：為新入園的孩子安排一個(gè)配對(duì)伙伴。

　　這也是一種傳統(tǒng)，新生入園被老生帶領(lǐng)，新生變成老生后，又帶領(lǐng)新生。融入各個(gè)小團(tuán)體，熟悉幼兒園各項(xiàng)設(shè)施，介紹各個(gè)東西的玩法，總之，這個(gè)配對(duì)伙伴隨時(shí)帶領(lǐng)著新生。

　　期間我們搬過一次家，換到新幼兒園后，四歲九個(gè)月的特特已經(jīng)算班里的大孩子了，老師把一個(gè)與特特差不多的男孩Liam叫來互相認(rèn)識(shí)，作為特特接下來一段時(shí)間的配對(duì)伙伴，由Liam帶領(lǐng)我們?cè)谟變簣@到處轉(zhuǎn)悠，熟悉環(huán)境。