寶寶出生以后，大腦就進入了長質量的時期，腦細胞的體積和其他很多東西還會長起來。出生之后，由神經細胞連接的“突觸”開始形成，突觸在三個月的時候數量達到高峰，到三個月時灰質脂肪沉積完成，6個月DNA含量停止增加，到12個月，少突神經膠質細胞達到成人的70%。

大腦的大多數回路都是在人生的頭幾年建立起來的。寶寶剛出生時的大腦只有最終成人大小的1／4，但到了2歲，就已經長到成人大小的3／4了！等到了5歲，孩子的大腦就會和成人大腦的大小及容量非常接近了。當然，這并不意味著你的孩子到上幼兒園的時候，就能知道所有大人都知道的事情，因為人生體驗也很重要。大腦的這種發育意味著與學習、記憶、動作控制和其他各項大腦功能相關的腦部結構到孩子5歲時就已經建立起來了。這些彼此之間傳遞信息的結構和神經通路會在孩子的一生中都被不斷地使用。這些連接，叫做突觸，是一個人所擁有的所有動作、思想、記憶和感覺的基礎。

嬰兒期大腦的發育情況：科學研究發現，剛出生時的寶寶大腦尚未完全發育成熟。出生后的最初四個月內大腦發生著急劇的變化，一些新的認知能力似乎在不知不覺中就發展起來了。在大腦發展的這段時間里，游戲規則得到訓練，形成了實際值和理論值的比較標度。為了達到一種目標，這一機制該如何運作，以減少實際值和理論值之間的差異?在大腦通路形成的這幾個月中，嬰兒需要接受盡可能多的刺激，應該積累大量的經驗。大腦的構造、它的通路和神經纖維都會受此影響。不僅以后的智力與此有關，而且發展的可能性和選擇性也變得輕而易舉。從這個角度來看，這一嬰兒發展早期的經驗范圍是至關重要的。寶寶出生以后，大腦就進入了長質量的時期，腦細胞的體積和其他很多東西還會長起來。出生之后，由神經細胞連接的“突觸”開始形成，突觸在三個月的時候數量達到高峰，到三個月時灰質脂肪沉積完成，6個月DNA含量停止增加，到12個月，少突神經膠質細胞達到成人的70%。

神經網絡的形成

神經纖維的髓鞘像電線的絕緣層，可以使神經元準確傳遞信息，速度非常快，分工明確，效率也更高。那么剛出生的時候，神經纖維髓鞘形成非常少，神經纖維也非常短，非常少，到3～4周歲的時候，才完成神經纖維髓鞘化的過程。

神經元表面積的60～80%被突觸占領，神經元如果沒有突觸作連接，就沒有價值，數量再多也沒有意義。在出生時突觸的數量只有50萬億個，到3個月時達到高峰，大概是在10000萬億個，是3歲時的十倍。

促進嬰兒大腦發育的八種營養素

1、 脂肪。脂肪是構成腦組織的極其重要的營養物質，在大腦活動中起著重要的不可代替的作用。

2、 蛋白質。蛋白質是腦從事復雜智力活動的基本物質。

3、 維生素A。維生素A可以促進腦的發育，缺少維生素A可使智力低下。

4、 鈣。充足的鈣質可使大腦持續工作。

5、 糖。糖是大腦活動能量的來源，具有刺激大腦的活動能力的作用。

6、 維生素B族。維生素B族物質可預防精神障礙。

7、 維生素E。維生素E具有保護細胞膜的作用，還能防止不飽和脂肪酸的過氧化。

8、 維生素C。充足的維生素C可使腦功能敏銳。

人的一生當中，胎兒期和嬰幼兒期（0-3歲）是寶寶大腦發育的兩大高峰期，學齡前（3-6歲）是大腦發育的高峰延續期，在這段時期內補充足量的DHA能達到健腦增智的目的。

DHA可從α-亞麻酸中轉換而來，所以平時可以多吃核桃等堅果類食物、黑芝麻以及海魚、海藻等，因為α-亞麻酸是DHA的母體，部分能轉化成DHA，也有部分轉化成EPA，EPA的主要功效是降血脂，過多服用對寶寶不利，所以給孕婦或嬰幼兒補充時最好選用少量或不含EPA的產品。DHA不穩定，容易被氧化，而葉黃素比較穩定，是DHA的保護神，可以促進嬰幼兒大腦視網膜的發育，并促進大腦對DHA的吸收，起到互相促進吸收的作用，因此在給孕婦或是嬰幼兒選擇DHA補充時，可以考慮同時含有葉黃素和DHA的營養補充。

0～1歲是寶寶出生后，在生理、心理、社會意識等方面的覺醒期，從混沌走向開明，從無知到探索認知，如能及早得到外界的適當刺激和激勵，將能最大限度地開發幼兒的多元智力，而這時期大腦的發育也是他們一生中尤顯突飛猛進的一年。

1、聽說兒歌選一些簡單有趣的兒歌每天對孩子說，每句最后一個字要容易發音，也可放錄音給孩子聽。說兒歌時最好帶著表情和動作，邊說兒歌邊有節奏地晃動孩子或抱著孩子有節奏地走動。多次重復后可試著讓孩子模仿。孩子的參與不僅促進了他們發音及對手勢和表情的理解，體會節奏，而且增加了孩子的興趣。 我知道與孩子一起玩小動物、交通工具等形象玩具，讓孩子認識玩具名稱。

2、玩玩具時成人邊示范表演簡單的動作，邊說出玩具的名稱，經反復訓練，使孩子能根據問話指出相應的玩具。也可用手擋住他的眼睛，將玩具換個地方，放開手再讓孩子去拿這個玩具，如果孩子能拿對這些玩具，說明他理解玩具的名稱并記住了這些玩具特征。每次5分鐘，每周1～2次。 拉過來啦將玩具放在離孩子較遠的地方，用線將玩具系上，另一頭放在孩子的手邊，讓孩子想辦法用線把玩具拉過來。在玩具和孩子之間放一個障礙物如被子、枕頭等，讓孩子看到玩具，但不能輕易取到，鼓勵他想辦法獲取玩具。通過解決問題的過程，鍛煉孩子的直觀行動思維能力。

3、涂涂畫畫給孩子提供紙(或白板)和蠟筆，鼓勵孩子用筆在紙或板上涂涂點點。開始時媽媽握住孩子的手教他亂畫，體會握筆畫的感覺，當孩子熟悉后再放手讓孩子隨意畫。孩子畫畫時，家長應鼓勵和指導，不要限制；畫完一張紙，換另～張，可每天練習，每次畫s分鐘左右。通過握筆練習，鍛煉孩子手部小肌肉群的協調活動及手動作的準確性，增加興趣。

4、看物指圖選擇圖像真實準確、畫面簡潔、色彩鮮艷的圖畫書或圖片，如動物、日常用品、人物等，指著圖畫告訴孩子畫的名稱，并將圖片上的物品與實物對比。將一堆圖片呈現給孩子，成人說出某張畫片上物品的名稱后，讓孩子找出來，孩子完成后應給予表揚。經常看畫書會激發孩子對圖畫的興趣，有利于言語能力與形象思維的同步發展。每次可看10張以下，每張畫片點讀2～3遍，再拿出下一張點讀，每天可進行1～2次，每次時間不要超過5分鐘，以免孩子因疲勞而厭煩。

5、搖搖晃晃學走路牽著孩子一只手練習走路。當孩子能獨自站立、蹲下、站起來時，讓孩子在相距不遠的兩個成人問練習獨走，成人的手將孩子圍起以防孩子摔倒。當孩子會獨走后，可玩拖拉玩具或小滾筒鍛煉邁步前進。

腦發育不全指小兒大腦發育不全，是由某種原因致腦組織減少、腦神經細胞發育不健全，或受損而出現以智力低下和生長發育遲緩為特征的一種病癥。常見的腦發育不全病因主要有胚胎期腦發育異常或其母親妊娠期染疾、難產、產傷、出生時窒息、新生兒顱內出血、高熱驚厥、一氧化碳中毒、腦炎、腦膜炎、頭顱外傷以及遺傳因素等。

小腦發育不全為小腦發育不成熟。它停留在胚胎的某個階段中的形態。小腦發育不全可為小腦蚓部或小腦半球沒有充分發育，小腦蚓部發育不良可為獨立的畸形或Dandy-Walker畸形的組成部分。該病腦CT、MRI可助診。無特殊治療方法。嚴重病例常于10歲前死亡，病變較輕者，小腦癥狀可逐漸代償而好轉。腦發育不全的早期癥狀表現在適應性行為重度缺陷。早年各方面發育遲緩。發音含糊，言語極少，自我表達能力極差。抽象概念缺乏，理解能力低下。情感幼稚。動作十分笨拙。

腦發育不全癥狀差異較大。男女發病機會相等。小腦癥狀通常當患兒伸手取物時出現共濟失調而被發現，呈意向性震顫，常有頭部顫動。坐、站、行走均遲緩，步態蹣跚，語言發育遲緩，呈間斷或爆發狀，軀干與下肢有明顯的共濟失調、肌無力、肌張力減退。常有眼震，感覺正常，多數患者智力不全、生長發育遲緩或有癲癇發作。部分病例癥狀可局限于一側，并可伴舞蹈癥等表現。

“神經組織修復療法”是武警北京總隊第三醫院成功研制出集分子生物學、再生醫學等多項學科為一體的獨創醫學成就，該療法利用神經因子移植不僅能做到受損腦神經細胞的替換，同時具有多向分化功能的神經因子能夠在病灶周圍神經分化出大量的神經營養因子、促神經生長因子和神經免疫調節因子，改善病灶處神經纖維、軸突、樹突、樹突棘和突觸的活性，促進腦內血液循環和神經細胞新陳代謝，且能增強機體免疫力，具有長期穩定的鞏固治療作用。因此，神經組織修復療法可以成為腦發育不全患者的治療良方。