自閉癥兒童的表現非常明顯，但也非常容易讓人誤解。有人以為性格內向的人就是自閉癥，也有不了解或不知道自閉癥的人認為自閉癥兒童是奇怪的、不可理喻的、沒有禮貌。這些認識盲點和誤區很容易讓孩子心理自卑，甚至病情加重。下面，就讓我們一起來認識一下自閉癥的表現是怎么一回事。

1、語言障礙。

語言與交流障礙是自閉癥的重要癥狀， 是大多數兒童就診的主要原因。患兒在203歲以前有表達性語言，隨著年齡增長逐漸減少，甚至完全喪失，終身沉默不語或在極少數情況下使用有限的語言。他們對語言的感受和表達運用能力均存在某種程度的障礙。

2、社會交往障礙。

患者不能與他人建立正常的人際關系。年幼時即表現出與別人無目光對視，表情貧乏，缺乏期待父母和他人擁抱、愛撫的表情或姿態，也無享受到愛撫時的愉快表情，甚至對父母和別人的擁抱、愛撫予以拒絕。

她們分不清親疏關系，對待親人與對待其他人都是同樣的態度。不能與父母建立正常的依戀關系，患者與同齡兒童之間難以建立正常的伙伴關系，例如，在幼兒園多獨處，不喜歡與同伴一起玩耍；看見一些兒童在一起興致勃勃地做游戲時，沒有去觀看的興趣或去參與的愿望。

3、興趣范圍狹窄和刻板的行為模式。

患者對于正常兒童所熱衷的游戲、玩具都不感興趣，而喜歡玩一些非玩具性的物品，如一個瓶蓋，或觀察轉動的電風扇等，并且可以持續數十分鐘、甚至幾個小時而沒有厭倦感。

患兒固執地要求保持日常活動程序不變，如上床睡覺的時間、所蓋的被子都要保持不變，外出時要走相同的路線等。若這些活動被制止或行為模式被改變，患者會表示出明顯的不愉快和焦慮情緒，甚至出現反抗行為。患者可有重復刻板動作，如反復拍手、轉圈、用舌舔墻壁、跺腳等。

自閉癥兒童有個浪漫的名字，星星的孩子。他們是來自星星之上的孩子，用星星上的方式來跟世界對話。不是他們難以理解我們的世界，只是我們不懂得他們。那么，兒童自閉癥究竟是怎么一回事？

兒童自閉癥是廣泛性發育障礙的一種亞型，以男性多見，起病于嬰幼兒期，主要表現為不同程度的言語發育障礙、人際交往障礙、興趣狹窄和行為方式刻板。

約有3/4的患者伴有明顯的精神發育遲滯，部分患兒在一般性智力落后的背景下某方面具有較好的能力。該癥患病率3-4萬。但近年報道有增高的趨勢，美國自閉癥患病率在1‰～2‰。國內未見自閉癥的全國流調數據，僅部分地區作了相關報道，如2010年報道，廣東患病率為0.67%，深圳地區高達1.32%。

自閉癥確切的病因目前尚不清楚，國外不少研究認為，兒童孤獨癥的發病與遺傳、家庭特征、社會心理、生理解剖、生物化學等因素可能有關。

1、遺傳學因素。

研究發現，單卵孿生子的同病率高于雙卵孿生子。孤獨癥的單卵雙生子同病率為82%，雙卵雙生子同病率為10%。患兒家中有孤獨癥患者的較一般家庭中多，孤獨癥同胞及雙親的存在類似的認知功能缺陷和特定的人格特征，這些都表明孤獨癥的發病存在遺傳學基礎。

2、生物學因素。

患兒具有圍生期損害史者較正常出生嬰兒多，包括先天性風疹、巨細胞病毒感染、早產、難產、產傷、窒息等。孤獨癥患兒發生癲癇者較多（10%-15%），腦電圖多有異常。研究發現，患兒左顳葉角部擴大者較多，提示大腦中顳葉可能有病變存在。

3、生化因素。

孤獨癥患兒的多巴胺、5-羥色胺可增高，血漿中腎上腺素和去甲腎上腺素增高、阿片等神經遞質異常，但缺乏特異性；腦組織發現小腦部位有神經細胞遷移的異常，浦肯野氏細胞數量的減少。另有研究報告孤獨癥可能與大腦邊緣系統、杏仁核、海馬回有關。還有研究認為孤獨癥與其出生后第一年內的腦生長速度過快有關。

4、家庭因素。

可能因為父母對兒童教育方法不當或因父母個性中有一種特殊形式的遺傳，或二者兼有。患兒的父母文化水平大多較高，父母性格較內向，對子女冷淡和固執，家庭缺少溫暖。與父母親教養方式無關，而所謂一部分孤獨癥父母表現的冷漠和教養形式化其實表明父母可能存在輕型的類似障礙。

沒有一個家長希望自己的孩子患上自閉癥，那么我們應該如何預防孩子患上兒童自閉癥？其預防措施如下：

1、母親要注意孕期保健，加強圍產期衛生保健，積極進行優生優育工作。

妊娠期病毒感染、先兆流產、出生時窒息和剖宮產都會對幼兒產生影響，母親妊娠期病毒感染尤其是孕期前3個月病毒感染可導致胎兒大腦發育異常而致兒童孤獨癥。如風疹病毒、單純皰疹病毒、流感病毒、巨細胞病毒等均可損害患兒中樞神經而致病。所以孕婦在懷孕期間尤其是懷孕初期要注意不要感染病毒。在嬰兒早期也要注意避免高燒驚厥，多次的高燒驚厥也會造成腦損害；

2、提倡母乳喂養。

因為母乳中含有豐富的堿性礦物質，有益于孩子智力的發展。較大的兒童應少吃糖，多吃蔬菜、水果、雜糧等“堿性食物”。注意膳食的“酸堿平衡”，有益于機體內PH值的相對穩定，使各種代謝功能協調，進而使身心保持良好的健康狀態；

3、家長別把孩子過分封閉于一味學習的小圈內。

城市居住的現代化使許多人搬進了高樓，而一戶一門的高樓容易給孩子造成封閉的環境，因此，應允許或鼓勵孩子從高樓走下來到庭院中，與鄰居或附近小朋友玩耍、交往，建立友誼。

4、盡量讓孩子參加集體活動。

集體活動包括鄰居小朋友相邀的游戲、做作業；包括學校、班級統一組織的文體活動；包括祝賀同學生日、歡送老師等等。從集體活動中培育孩子的性格，從集體活動中體驗友誼、智慧與溫暖。

5、有些孩子性格比較內向，不喜歡交談，家長為孩子的交友創造條件。

不僅應允許孩子走下高樓、走出家門，也應允許還把小朋友請進家門。為孩子提供交朋友的機會，教給它們交朋友的藝術、方法和技巧。

6、培育孩子的自立能力，切忌父母事事包辦。

讓孩子學會自己的事情自己做，而且有意讓孩子碰碰釘子，嘗嘗苦頭，以磨練孩子的意志力。

電影里的自閉癥兒童都是密碼專家，在現實當中，他們雖然不能輕易看穿密碼，但他們的視覺搜索能力卻真是很靈光。那么，自閉癥兒童真的大多是天才嗎？

其實不然。有科學家做過實驗，把20名自閉癥患者和20名人格正常的孩子，帶到一個特殊的實驗室，實驗室里有一些物品存放點，每個存放點（可能在地板上、抽屜里，或壁櫥中）都有綠色的噴漆標記，所有物品都分放在存放點內。而后，研究小組讓這40名孩子各自獨立地在這個房間里找出16個紅色的物件。

絕大多數正常孩子在經歷了1/3的實驗次數之后，都明白了在中線的同一側搜索會事半功倍；而絕大多數自閉癥兒童直到實驗的最后也依然沒有明確意識到那條中線到底蘊含著多么重要的暗示。

看來，自閉癥兒童不像我們想象的那么天才。至少，在大范圍的搜尋工作中，他們是占劣勢的。面對大型任務時，他們沒有表現出足夠強大的系統化、分類化、模式化的機械思維方式。相反，他們固有的認知系統還幫了倒忙。

關于大范圍視覺搜索的實驗結果與小范圍視覺搜索的實驗結果的強烈反差，目前還沒有十分權威的解釋。然而最重要的是，這個實驗顛覆了人們以往關于自閉癥兒童是密碼天才的觀念。因為如果一個人要想成為笑傲密碼世界的黑客，那么他必須有很強的經驗歸納能力和邏輯歸納能力。但至少就這20個自閉癥兒童來說，他們的經驗歸納能力實在不盡人意。