現(xiàn)在，你的孩子已經(jīng)具有成人的協(xié)調(diào)和平衡感。可以看到孩子以大而有力的自信步伐走和跑、不扶欄桿上下樓梯、腳尖站立、在一個(gè)圓圈中旋轉(zhuǎn)和來回蹦跳。

他的肌肉力量也強(qiáng)得足以完成一些挑戰(zhàn)性的任務(wù)，例如翻筋斗和立定跳遠(yuǎn)。孩子渴望別人承認(rèn)他的能力和自立，在外出時(shí)經(jīng)常走在你的前面。

然而，他的運(yùn)動能力仍然領(lǐng)先于判斷能力，因此你要不停的提醒他等你一會兒，并在過馬路時(shí)牽住他的手。在他處于任何靠近水源的地方，監(jiān)護(hù)一樣重要，即使孩子會游泳，他也不會游得很好或很長時(shí)間。

本階段末期手與手指技能發(fā)育里程碑：單腳站立10秒鐘或更長時(shí)間；單腳跳、翻筋斗；搖擺、攀爬；蹦跳等。

4歲孩子的協(xié)調(diào)和運(yùn)用手指的技能基本上已經(jīng)發(fā)育完全，他更會照顧自己。幾乎不需要任何幫助就會刷牙并自己穿衣服，甚至?xí)约合敌瑤?。因?yàn)閷κ值目刂颇芰υ絹碓胶?，現(xiàn)在孩子對藝術(shù)和畫圖感到更加激動。

他最喜歡的活動包括：寫和畫——用一只手按住紙，另一只手拿鉛筆和蠟筆；追蹤和描繪一個(gè)幾何圖形，例如星狀或鉆石狀；卡片和紙牌游戲；用刷子和手指涂鴉；捏泥巴；切割和粘貼；用許多積木搭建復(fù)雜的結(jié)構(gòu)。

這種活動不僅可以鍛煉使用并改善許多已經(jīng)掌握的技能，也會使孩子體驗(yàn)到創(chuàng)造的樂趣。此外，在這些活動中獲得成功，會增加孩子的自尊心。

本階段末期手與手指技能發(fā)育里程碑：模仿畫三角或其他幾何圖形；畫有身體的人物；書寫一些字母；不要人幫助穿、脫衣；用叉子、勺子、（有時(shí)會用）餐刀；自己上廁所。

在大約4歲時(shí)，孩子的語言技能開始飛速發(fā)育?，F(xiàn)在他已經(jīng)可以發(fā)出大多數(shù)聲音，但也有例外，有些發(fā)音對他可能還是比較困難的。

現(xiàn)在他已經(jīng)可以用包括更多文字的句子講述故事，他不僅能告訴你發(fā)生的事情，也會向你講述夢中和幻想的事情。本階段孩子可能學(xué)會很多罵人的詞匯。

在他看來這是所有詞匯中最強(qiáng)有力的。他聽到大人在非常生氣或情緒大起大落時(shí)說這些話，當(dāng)他使用這些詞匯時(shí)，也會得到非常強(qiáng)烈的反應(yīng)。因此盡量不使用這些詞匯，即使在你非常生氣的時(shí)候。

此外，孩子說這些詞匯時(shí)，不給與過多關(guān)注也是盡量減少他使用的一個(gè)方法。在孩子煩惱時(shí)，他會使用侮辱性詞匯。如果孩子說“我恨你！”，他真的意思是“我非常生氣，我想讓你幫助我分擔(dān)我的情感。

”教授他一些詞匯，使得他能夠告訴你他的感受如何。本階段末期的語言發(fā)育里程碑：回憶故事的部分內(nèi)容；說超過5個(gè)單詞的句子；運(yùn)用將來時(shí)態(tài)；講較長的故事；說出名字和地址。

4歲的孩子正在開始探索今后要在學(xué)校里更加詳細(xì)學(xué)習(xí)的許多基本概念。例如，現(xiàn)在他可以理解一天可以分為上午、下午和晚上，一年有不同的季節(jié)。

在他進(jìn)入幼兒園時(shí)，他會知道一周有幾天，每天可以以小時(shí)和分鐘計(jì)算。他也會理解計(jì)數(shù)、字母、大小關(guān)系和幾何形狀名稱的基本概念。除了探索實(shí)用的概念以外，你也可以發(fā)現(xiàn)4歲的孩子的許多問題會涉及“宇宙”方面，例如世界的起源、死亡與瀕死以及太陽和天空的成分。

例如，他會問的最經(jīng)典的問題“為什么天空是藍(lán)色的？”你可能難以回答這些問題，特別是用孩子可以理解的簡單語言回答，不要虛構(gòu)答案，要求助于適合孩子的兒童書籍解決這些問題。本階段末期的認(rèn)知發(fā)育里程碑：可以計(jì)數(shù)10個(gè)或更多的物體；正確說出至少4種顏色的名稱；更好地理解時(shí)間概念；知道每天家里使用的一些東西（錢、食物和其他用具）。

4歲時(shí)，孩子可能已經(jīng)主動與許多朋友進(jìn)行社會交往了，甚至他會有一個(gè)“最好”的朋友（并不總是和他的性別相同）。本階段的孩子已經(jīng)認(rèn)識到他的朋友不僅僅是游戲伙伴，朋友也會對他的思維和行為產(chǎn)生重要影響。

他非?？释c他的朋友保持一致，甚至在相處期間他們的行為會超越你從他出生起就教給他的原則與標(biāo)準(zhǔn)。他現(xiàn)在已經(jīng)認(rèn)識到除你之外，生活還有其他有價(jià)值和意義的事，他會要求一些你從來不允許的事情來驗(yàn)證自己的新發(fā)現(xiàn)——某些玩具、食物、衣服和要求觀看某些電視節(jié)目。

盡管這時(shí)的孩子正在探索“好”和“壞”的概念，但他的道德觀仍然非常簡單。因此，在他很認(rèn)真遵守某項(xiàng)規(guī)則時(shí)，并不是因?yàn)樗梢岳斫饣蛲?，而更有可能他在避免懲罰。

在他們的思維中，所有結(jié)果都是故意的。因此他打破一些有價(jià)值的東西時(shí)，他可能認(rèn)為是做了壞事，不管他是不是故意的。因此要教會孩子區(qū)別意外和錯(cuò)誤行為。

本階段末期的社交能力發(fā)育里程碑：想取悅小伙伴；表示喜歡小伙伴；更有可能同意一些原則；喜歡唱歌、跳舞和體操；行為更加獨(dú)立，甚至?xí)?dú)自拜訪隔壁的鄰居。

4歲孩子的幻覺生活非常主動。然而，現(xiàn)在他已經(jīng)學(xué)會區(qū)分幻覺與真實(shí)，他可能會經(jīng)常處于幻覺與真實(shí)之間，但不會經(jīng)?；煜?。

隨著他的幻想游戲向更高級發(fā)展，如果他幻想游戲的體驗(yàn)包含有某種暴力成分也不要感到吃驚。

打仗游戲、魔鬼、甚至捉人游戲均可以使他進(jìn)入他的幻覺。這不是孩子喜歡暴力的證據(jù)，因?yàn)樗€沒有意識到什么是殺人或死亡，對他來說，玩具槍是一種無害的競爭方式，并可以增強(qiáng)他的自尊心。

本階段末期的情感發(fā)育里程碑：知道性別；可以區(qū)分幻想與真實(shí)；有時(shí)難纏，有時(shí)非?？释献?。